Що важливо знати
Найважливіший етап у житті будь-якого школяра. Щоб перевірити, чи готові вони до цього, за допомогою цього ресурсу ви можете перевірити, чи готові вони до цього. Крім того, за допомогою спеціальних методів, які використовуються для запобігання проблемі, як - от диференціально-диагностичного опитування дітей у Московському обласному центрі профорієнтації молоді, можна допомогти дітям у самовизначення.
Перегляд вмісту документа
« Принесення»
Чи ви готові до вибору професії? Анкета No1.
А ти знаєш:
1. Як називаються заняття твоїх батьків?
2. Які заклади закінчували?
3. Хто хоче стати твоїми друзями?
4. Чи ти маєш справу, яка подобається тобі, коли ти зайнятий справами?
5. Чи ти глибоко вчишся яким-небудь навчальним предметом?
6. Чи можете ви назвати навчальні заклади, що знаходяться у вашому місті?
7 ЧИ ВИ знаєте книжки про фах?
8. Чи хтось розмовляв про професійні справи?
9. Чи ти допомагаєш батькам?
10. Чи ти бував на зустрічах з представниками будь-якої професій?
11. Чи у вашій сім’ї виникали проблеми щодо вибору професії?
12 Чи ви хотіли б розповісти своїй сім’ї про те, які методи навчання можна отримати?
13. Чи ви знаєте, чим різняться поняття про « сфера діяльності » і « вид діяльності»?
14. Чи ти звернув увагу на профілентацію або шкільного психолога щодо вибору професії?
15. Чи ти занімався додатково - з репетитором або самостійно, щоб краще освоїти будь-який шкільний предмет?
16. Чи ти думав про використання своїх здібностей, здібностей у професійній діяльності?
17. Чи ви готові зробити професійний вибір?
18. чи ти тестував свої здібності до якоїсь професії?
19 Чи ти зайнявся в УПК за спеціальністю, що наближається до того, про що мрієш?
20. Чи знаєш, які професії мають великий попит на ринок праці?
21. Як ти думаєш, людині з професійною освітою легше знайти роботу, ніж випускнику школи?
22. Чи ти знаєш, чого будеш прагнути у своїй майбутній професійній діяльності?
23. Чи ви шукаєте інформацію про фах та стан ринку праці?
24. Чи ти коли-небудь займався?
25. Чи ти з вчителями щодо професійного вибору?
26. Чи ви вважаєте, що професійний фахівець приходить з роками?
27. Чи ви вже не працювали, щоб дізнатися, які професії тепер потрібні, а які ні?
28. Чи ти займаєшся у гуртожитку, розділі, спортивній чи музичній школі?
29. Чи матеріальний добробут залежить від освіти та професійного майстерності?
30. Чи матеріальний добробут залежить від досвіду роботи?
А тепер підчитайте всі відповіді « так ».
До цієї суми прибави по півбала за кожен запитанняй знак. Відповіді « ні» не вважаються.
21-30 балів.Ти молодець! Став перед нею мету і впевнено йшов. Тобі буде легше вибирати професію, ніж іншим. Ти майже готовий зробити цей серйозний крок.
11-20 балів.Що ж непогано. Ти активно займаєшся самосформуванням - дбаєш про своє майбутнє. Але, очевидно, недостатньо добре обирати професію. Схоже, ти упустив дещо необхідне для цього. Не хвилюйся, у тебе ще достатньо часу, щоб надолужити втрачене.
Анкета No2.
Інструкція:Припустімо, що після відповідного навчання ви будете
Він може виконувати будь - яку роботу однаково. У таблиці наведено список різних видів роботи. Якщо б вам довелося вибирати лише одну роботу з кожної пари у цьому списку, то що б ви вибрали? Оберіть один тип роботи з кожної пари і позначте номер у бланку відповідей.
Перегляд вмісту презентації
"Професійне самовизначення"
Класна година в 10 і 11 класів
Професійне самовизначення
Вчитель математики,
Класний керівник
10 і 11 класів
МКОУ « Хотьковська СОШ»
Наталія Ніколаєвна Коломіна
Професійне самовизначення
Проблема самовизначення є, перш за все,
Проблема визначення свого способу життя.
СЛ. Рубінштейн
Чи ви готові до вибору професії?
Щоб перевірити, чи ти готовий спочатку вибрати професію, заповніть заяву No 1.
А потім - "Ні", "ні" чи "ні" - якщо виникає сумнів.
профорієнтація молоді)
Інструкція:
- Який об’єкт діяльності вас приваблює?
1.1. Людина (діти й дорослі, студенти, студенти, клієнти, пацієнти, покупці, пасажири, читачі, співробітники).
1.2. Інформація (текст, формули, схеми, коди, креслення, іноземні мови, мови програмування).
1.3. Фінансові операції (деньги, акції, фонди, ліміти, кредити).
1.4. Техніка (механізми, верстати, будинки, конструкції, прилади, машини).
1.5. Мистецтво (литература, музика, театр, кіно, балет, живопис).
1.6. Тварини (служні, дикі, домашні, промислові).
1.7. Рослини (свіжі, що ростуть, як правило, декорують).
1.8. Їжа (м’ясні, рибні, молочні, кондитерські та хліборобні вироби, консерви, фрукти, фрукти тощо).
1.9. Вироби (метал, тканини, хутро, шкіра, дерево, камінь, ліки).
1.10. Природні ресурси (землі, ліси, гори, ставочки, родовища).
Методика « Матриця вибору професії»
(зроблена в Московському обласному центрі).
профорієнтація молоді)
Інструкція: Постав крапку там, де пропонується, і з’ясуйте, що вам подобається, і намагайтесь зробити це.
2. Яка діяльність приваблює вас?
2.1. Керування (руково чиєюсь діяльністю).
Практичні пояснення
2.2. Обслуговування (задовілення потреб).
2.3. Освіта (випробовування, навчання, формування особистості).
2.4. Одужання (вибавлення від хвороб та їх попередження).
2.5. Творчість (складання оригінальних творів мистецтва).
2.6. Виробництво (виготовлення продукції).
2.7. Розробка (програмування деталей і об’ єктів).
2.8. Дослідження (научне вивчення чого-небудь або будь-кого).
2.9. Захист (збережено від ворожих дій).
2.10. Контроль (перевірка і спостереження).
Аналіз Ця таблиця називається « Матриця вибору професії». Професії, які знаходяться на перетині "сфери праці" і "видання праці" - це найближчі інтереси і схильності того, що ми шукаємо.
( Е.А. Клімів; модифікація А.А.А. Азбель)
Інструкція: Припустімо, що після відповідного навчання ви можете виконувати будь - яку роботу однаково. У таблиці наведено список різних видів роботи. Якщо б вам довелося вибирати лише одну роботу з кожної пари у цьому списку, то що б ви вибрали? Оберіть один тип роботи з кожної пари і позначте номер у бланку відповідей.
Заповніть анкету No2.
Диференційно-диагностичний опитник
( Е.А. Клімів; модифікація А.А.А. Азбель)
Обробка результатів здійснюється згідно з «ключом».
Питання схвалені і згруповані таким чином, що в кожному стовпчику
Посилання відповіді вони ставляться до професії типу"людина-природа",
"людина-техніка", "людина-іншим", "людина-знакові системи",
"Найбожевільніший спосіб" - "сам людина" .
Кожен стовпчик відповідає 1 бал.
Кожен з шести стовпів має окрему кількість балів.
Ці суми свідчать про схильність до роботи з відповідними предметами праці:
9-10 балів: Яскрава схильність.
7-8 балів: виявна схильність;
4-6 очок : Середня кількість
Два-три бали: Не виражена схильність;
0-1 бал: Така робота, як правило, дуже категорична: « Що завгодно, тільки не це".
Диференційно-диагностичний опитник
( Е.А. Клімів; модифікація А.А.А. Азбель)
Інтерпрекція результатів
Перша група професій:"Людина - природа". Вона об’єднує всі професії, які мають справу з об’єктами, явищами та процесами живої та неживої природи. ( Поміркує земля, вода, рослини та тварини). Сюди включено професію ветеринара, агроном, гідролог, овочевод, геолога, полявода, егерь, механізатора. Ці професійні особи об’єднують одну важливу рису — любов до природи. Їхня любов не споглядає, якою володіють всі люди, а діяльна,
пов’язана з знанням її законів і застосуванням їх. Тому, вибираючи професію цього типу, важливо зрозуміти, як ви ставитеся до природи: до майстерні, де ви працюєте, чи до місця відпочинку, де можна погуляти, вдихати свіжим повітрям. Особливості об'єктів цього типу полягає в тому, що вони складні, змінні, нестандартні. І рослини, і тварини, і мікроорганізми розвиваються без вихідних і свят, тому спеціалісту слід завжди бути готовим до непередбачених подій.
Інтерпрекція результатів
Найбільш поширеними є професії, де продукують техніку. Тип"Людина - техніка" стосується професії, пов'язаної з обслуговуванням техніки, її ремонтом, налагодженням та налагодженням, керуванням: слюсар-ремонтник, налагоджений водій. Сюди входять
Професійна робота з виготовлення та обробки металів: стальвар, токар, слюсар- механік. У цей самий спосіб використовуються неметалічні вироби (кута, столяр), переробки продуктів сільського господарства (пікари, кондитер), добування і обробки гірських порід (прохідник, шахтар). Техніка - це велика можливість для новаторства, уяви, творчості. Тому важливо набувати практичного мислення. Технічна фантазія, здатність подумки з'єднувати та роз'єднувати технічні об'єкти та їх частини - важливі умови досягнень в цій галузі.
Інтерпрекція результатів
Наступний тип професій:"Людина - інша людина" . У ньому є робота фахівця, яка є іншою людиною, а характерною рисою діяльності є необхідність безпосереднього впливу на людей. Коло таких професій багатоаспектний: педагогічні — вчитель, вихователь дитячого садка; медичні лікарі, медсестра; адвокати, адвокати; сфера обслуговування — продавець, провідник, перукар, піаніст, акомпаніатор тощо. Наполегливість, добрий настрій у процесі роботи з людьми, потреба в спілкуванні, здатність уявляти себе на місце іншої людини, швидко розуміти наміри та наміри людей, хороша пам'ять, вміння знаходити спільну мову з різними людьми — ось ті особисті риси, які дуже важливі під час роботи
за фахом цього типу.
Інтерпрекція результатів
Четверта типова група — це професія"Людина - знакова система". Тут ви можете використовувати не самі явища, а інформацію про них на знаках (слова, формули, умовні знаки). Представники цих професій створюють, обробляють, розмножують, аналізують, зберігають і передають різні види інформації. Наприклад, праця історика, коректора, нотаріуса, паспортистів, поштаря є пов’язана з мовною системою. З графічними зображеннями, картами, схемами працюють креслення, штурмани, розмітки. Наукова діяльність, економістів, операторів ЕВМ, пов’язана з математичною системою. Людина сприймає знак як символ реального об'єкта або явища. Тому спеціалісту важливо вміти абстрагуватися від реальних властивостей предмета, позначених знаками, а з іншого — уявляти ознаки реальних речей, що стоять за знаками. Іншими словами, потрібно мати добре розвинене абстрактне мислення, а з огляду на те, що знаки самі по собі мають малозначні відмінності, необхідно мати такі
Вони працюють з ними, як - от зосередженістю, стійкістю уваги та щораз більшою наполегливістю.
Інтерпрекція результатів
П'ята група професій:"Людина - художній образ" . Створення художньих образів, переробляння, тираж — це спрямована на діяльність представників цієї групи професій. Серед них є художники, скульптори, письменники, реставратори, дизайнери, самоканери, ювеліри, маляри, художники.
Остання група професій:"Сам людина" . У цій галузі для вдосконалення своєї зовнішності, вправності в спортивних змаганнях, а також для того, щоб стати психологічною та фізичною підготовкою до змагань, турнірів, промов. У цьому напрямку діяльності входять тренери, спортсмени, моделі. Далі ми розглянемо деякі з важливих характеристик, які необхідні для кожного типу професій.
Вибір за тобою!
Зроби його правильно!
Джерела: