Обов'язки методиста вищої категорії. Належна інструкція методиста освіти спортивної організації.

I. Загальні

1. Методист навчального відділу належить до категорії фахівців.
2. Методист навчального відділу повинен знати:
   1. 2.1. Конституцію Російської Федерації.
   2. 2.2. Закони Російської Федерації, постанови та рішення уряду Російської Федерації та органів управління освітою.
   3. 2.3. Вимоги державних освітніх стандартів.
   4. 2.4. Основні технологічні процеси та прийоми роботи з профілактики.
   5. 2.5. Педагогіку, фізіологію, психологію і методику професійного навчання.
   6. 2.6. Сучасні форми та методи навчання студентів.
   7. 2.7. Основи ділових справ.
   8. 2.8. Принципи та порядок розробки навчальної документації, навчальних планів, програм освіти, типів перечня навчального обладнання та іншої навчальної документації.
   9. 2.9. постанови, накази, інструкції, накази щодо навчальної роботи.
   10. 2.10. Основи закону.

II. Обов’язки

Методіст навчального відділу:

1. Веде облік рухів студентів (академічних відпусток, переклади, відрахування, відновлення).
2. Реєструє вкладений і вихідний запис.
3. Готує графіки екзаменів і рахунків.
4. За допомогою цього пункту можна створити документацію для організації сеансів (писки студентів, інформаційні картки іспитів, списки педагогів, переліки предметів, які відповідають шкільному плану, д).
5. За допомогою цього пункту можна організувати щомісячні атестації студентів з поточної успішності та відвідуваності.
6. Веде книга здачі іспитів і зарахів під час іспитів.
7. Надає вам змогу переглянути підручники (атестаційних, екзаменів та парних від (листів) і заповнювати журнали групами викладачів.
8. Проводить блискаль у парних книжках і екзаменах і парних відомств (листів).
9. За допомогою цього пункту можна зібрати інформацію для шкільних карток студентів.
10. Оформляє:
    1. 10.1. Освітні картки студентів.
    2. 10.2. Перекладні справи студентів.
11. Готує проекти наказів школи з студентського контингенту для відділу кадрів.
12. Навчальна програма готує підручники з навчального процесу для декану, навчального відділу.
13. Завереджує копії наказів і наказів по деканату.
14. Забезпечує вибір аудиторій для проведення навчальних занять.
15. Він координує необхідні рухи студентів і вчителів.
16. Він координує роботу старших класів, керує розповсюдженням журналів навчальних груп.
17. Надання пояснення студентам та вчителям факультету вивчення розкладу занять (його змінено) та питанням навчального процесу.
18. За допомогою цього процесу професор-перенадавець контролює шкільні завдання і зарахування.
19. Підготовляє доповідь начальнику навчального відділу про дотримування професорсько-переважних складів навчальної та трудової дисципліни.

III. Зберігати & права доступу

Методіст навчального відділу має право:

1. Запитувати про те, щоб керівників загони чи інших фахівців було потрібно знати інформацію та документи, які б були потрібні для виконання своїх обов’язків.
2. Потрібна інформація для перегляду навчальних груп.
3. Виносити на розгляд ради факультету питання, пов'язаних з вдосконаленням навчального процесу і покращенням якості підготовки студентів.

IV. Відповідальність

Методіст навчального відділу має відповідальність:

1. Непристойна і недоречна робота, яку виконує закон, полягає в межах певних законів Росії, які діють у межах, що не є належними.
2. За правопорушення, скоєне в процесі виконання своєї діяльності, — у межах, які діють адміністративно, кримінальним і громадянським законодавством Російської Федерації.
3. Через матеріальні втрати, які завдає Російська Федерація, деякі ділові та цивільні закони можуть спричинитися до певних збитків.

« Я не можу повірити » 1.1 Методист належить до категорії фахівців.

« Я » 1.2 На посаді методиста приймається обличчя:

1) Одною з вимог:

а) Вища освіта (бакалавріат) і додаткова професійна освіта в галузі методики в додатковій освіті дітей та дорослих, а також досвід додаткової освіти не менше двох років;

б) Вища освіта (спеціалітет або магістратуру) і додаткова навчальна освіта в галузі методики, що займається питаннями освіти дітей та дорослих, без потреби у роботі;

в) Вища освіта (магістратура) є в галузі методики, яка допомагає дітям і дорослим, без потреби у роботі;

2) заняття педагогічною діяльністю, які були встановлені законом Російської Федерації;

3) Найпотужніші попередні (постанови на роботу) і періодичні медичні обстеження (обстеження), а також позаочедні медичні обстеження (обстеження) у порядку, встановлений законом Російської Федерації;

4) Попередній атестацію згідно з постановою Російської Федерації порядку.

1.3. Методіст повинен знати:

1) Законовідомлення Російської Федерації та суб'єкта Російської Федерації про освіту та особисті дані;

2) Законодавство Російської Федерації та суб'єкта Російської Федерації в частині, яка регламентує реалізацію додаткових програм для розробки мистецтв або фізичних культур (для роботи в організаціях, що реалізують відповідні програми);

3) Теорія і практика маркетингових досліджень в освіті;

4) методичні основи маркетингових досліджень в освіті;

5) тенденції розвитку додаткової освіти дітей і дорослих;

6) нормативні судові акти, психологи-педагогічні та організаційні засади, що є основою для освітньої організації за програмою додаткової освіти дітей і (або) дорослих;

7) Сучасні освітні технології додаткової освіти дітей і дорослих;

8) локальні нормативні акти освітньої організації, які регламентують питання програмно-методичної освіти, знання та порядок доступу до навчальної та іншої документації, у тому числі документації з персональними даними;

9) Методологічні та теоретичні основи сучасної додаткової освіти дітей та дорослих;

10) напрям і перспективи розвитку системи додаткової освіти в Російській Федерації і світі;

11) напрям і перспектива розвитку освіти в області мистецтв або фізичної культури та спорту (для реалізації додаткових передпрофесійних програм у відповідному напрямку);

12) Джерело надійної і надійної інформації, що відображає державну і регіональну політику в області освіти в цілому і реалізації додаткових загальноосвітальних програм відповідної спрямованості.

13) Сучасні концепції та моделі, освітні технології додаткової освіти дітей і дорослих у обраній області;

14) Особливості побудови компетенційного процесу освіти;

15) Старі учні, особливо впровадження додаткових програм для обдарованих учнів, котрим не вистачає здоров’я, питання індивідуалізації навчання;

16) стадії розвитку педагогів;

17) правила слухання, бесіди, переконання;

18) прийоми для залучення уваги, структурування інформації, подолання перешкод спілкування, логіки і правила побудови усного і письмового монологічного повідомлення, створення професійного діалогу;

19) Заходи для охорони праці під час навчальних занять і проведення вільного часу в організації, що виконується освітньою працею, і поза організацією (на виїздах);

20) Як відповідальні педагогічні працівники за життя і здоров’я учнів, що перебувають під їхнім наглядом;

21) Основи закону про трудову систему Російської Федерації;

22) Правила внутрішнього графіка

23) вимоги охорони праці та правил пожежної безпеки;

24)... (інші документи, матеріали і т.д.)

Знаходьте уподобання в подружжі 1.4 Методист повинен вміти:

1) Формувати і обговорювати з керівництвом організації та фахівців завдання, осмислити і методи дослідження ринку додаткової освіти дітей і дорослих (деє - дослідження), ресурси, необхідні для його проведення, і джерела їх залучення;

2) формування планів вибірки, створення самовираження або за участю фахівців у вивченні;

3) забезпечити оптимізацію витрат на дослідження;

4) Впорядкувати пробацію розробленого інструменту керування.

5) розподіляти обов’язки між фахівцями, навчати використання інструментарію дослідження, координувати їх діяльність і здійснювати дослідження;

6) використовувати інструментій дослідження, різні форми і засоби взаємодії з репонедентами;

7) аналізувати і оцінювати інноваційні методи до побудови додаткової освіти в обраній області (відновлення змісту, форм, методів, прийомів, засобів навчання), знаходити в різних джерелах інформацію, потрібна педагогу додаткової освіти (переважнику, тренеру-переможцеві) для вирішення професійних завдань і самовираження;